Single Daily
af

Hans-Christian Davidsen

Svesken på disken

Lærerne og lederne taler ikke gerne om fiaskoerne, fejlene og kedsomheden, selv om det alt sammen praktiseres i stor stil. Tavshed er ikke godt for skolen, skriver Alexander von Oettingen i sin nye bog, »Pissedårlig undervisning«.
Lærerne og lederne taler ikke gerne om fiaskoerne, fejlene og kedsomheden, selv om det alt sammen praktiseres i stor stil. Tavshed er ikke godt for skolen, skriver Alexander von Oettingen i sin nye bog, »Pissedårlig undervisning«.

»Pissedårlig undervisning« er titlen på en ny bog, som sydslesvigeren Alexander von Oettingen den 7. juni udsender på Hans Reitzels Forlag.

Titlen er hentet fra et citat, som Danmarks Lærerforenings formand, Anders Bondo Christensen, leverede, da han sidste år deltog i en debat på Folkemødet på Bornholm.

»Jeg har leveret pissedårlig undervisning fra 1984 til 1986. Fuldstændig systematisk!«, sagde Anders Bondo Christensen, da han fortalte om sin tid som nyuddannet lærer. Dengang måtte han  overtage et skoleskema, hvor der var en del musiktimer – selv om han intet anede om musik.

»Det blev til pissedårlig undervisning i en del år«, fortalte Anders Bondo Christensen.

Dr. pæd. Alexander von Oettingen er prorektor på UC Syd, hvor han er ansvarlig for uddannelser, forskning og videreuddannelse, og har tidligere udgivet bøger om pædagogik.

I »Pissedårlig undervisning« sætter han spot på undervisningens skyggesider.

»Kunsten er ikke at formulere velmente idealer for den gode undervisning, men at tale om det, der gør ondt og går skævt«, skriver Alexander von Oettingen i forordet.

Han mener, det drejer sig om at skærpe bevidstheden om, hvad der skal til for at få en bedre undervisning i skolen. Alexander von Oettingen understreger i bogen, at der er mange årsager til »pissedårlig undervisning«. Det giver ikke mening kun at lede efter én forkklaring.

Den, der ikke kender sine begrænsninger, grænser og fiaskoer, er ikke professionel, men i bedste fald en glad amatør, siger dr.pæd. Alexander von Oettingen, der er prorektor på UC Syd. Foto: PR

Den, der ikke kender sine begrænsninger, grænser og fiaskoer, er ikke professionel, men i bedste fald en glad amatør, siger dr.pæd. Alexander von Oettingen, der er prorektor på UC Syd. Foto: PR

En kompleks størrelse

»Undervisning er en kompleks størrelse, hvor mange forskellige strukturer og ideer skal gribe ind i hinanden. Meget kan gå galt. Det er som et stort symfoniorkester, hvor alle – musikerne, dirigenten, komponisten og koncertsalen – skal gribe ind i hinanden, for at det hele kommer til at klinge godt«.

Kompleksiteten kan være en af grundene til, at aben bliver skubbet frem og tilbage, anfører Alexander von Oettingen: Det er de andres skyld, når undervisningen ikke »spiller«.

– Hvis lærerne havde bedre vilkår, hvis ledelsen var mere nærværende, læreruddannelsen tættere på praksis, forvaltningen mindre styrende, politikerne mere lyttende og forskningen mere relevant, så ville den fremragende undervisning blomstre i skolen. Vi finder fejlen hos de andre og skriver os selv ud af ligningen, siger han.

Alexander von Oettingen mener, den gode undervisning bliver bedre, når man beskæftiger sig med dens modsætning. Han mener, der skal brydes med et tabu: Den ringe undervisning.

En glad amatør

– Lærerne og lederne taler ikke gerne om fiaskoerne, fejlene og kedsomheden, selv om det alt sammen praktiseres i stor stil. Tavshed er ikke godt for skolen. Professionalitet er jo ikke ensbetydende med, at gøre alt rigtigt, men at tage ansvar for det, som ikke fungerer og ikke kører rigtig godt. Den, der ikke kender sine begrænsninger, grænser og fiaskoer, er ikke professionel, men i bedste fald en glad amatør, siger Alexander von Oettingen.

I bogen skriver han, at det fremragende ikke findes. Han giver eksempler på negativ pædagogik og har kaldt et af kapitlerne for »dårlige lærere«. Han kommer også ind på eleverenes skuffelser, og under overskriften »systemtvang« beskæftiger han sig kritisk med det faktum, at lærere i dag må tilpasse undervisningen til systemer, der er kravlet helt ind i klasseværelset: Data- og effektstyring, læringsmålstyring og andre trends, der dikterer, hvad der skal gælde som standard for den gode undervisning.

Bogen indeholder et forord af forfatteren Knud Romer. »Pissedårlig undervisning« indeholder 102 sider.

Fredag den 7. juni klokken 15 er der en officiel bogpræsentation på Klareboderne 3 i København.

kommentar
deling del

Skriv et svar